Planteamiento del Problema TFG: Ejemplos Reales y Cómo Redactarlo 2026
El planteamiento del problema es el corazón de tu TFG. Es la sección donde demuestras que entiendes el campo que estás investigando, que existe un problema real sin resolver, y que tu trabajo tiene una razón de ser académica. Sin un planteamiento del problema sólido, el tribunal puede interrumpirte en la defensa con una pregunta devastadora: «¿Y esto qué aporta de nuevo?»
La buena noticia es que el planteamiento del problema sigue una estructura replicable independientemente de la carrera. Con los ejemplos reales de este artículo y la plantilla al final, podrás redactar el tuyo en una tarde —incluso si llevas semanas bloqueado sin saber por dónde empezar. Hemos analizado guías de la UC3M, la UCM, la Scribbr ES y los repositorios de la Universidad de Salamanca y la UGR para darte la versión más actualizada para 2026.
Qué es el planteamiento del problema en un TFG
El planteamiento del problema es la sección introductoria de tu TFG donde describes, con precisión y evidencia, el fenómeno que vas a estudiar. Su función es triple:
- Demostrar que el problema existe y tiene relevancia real.
- Delimitar el alcance de la investigación (qué estudias y qué no).
- Conectar el problema con la pregunta de investigación y los objetivos del TFG.
En las guías universitarias españolas —UC3M, UAM, US— el planteamiento del problema suele ir en la primera sección de la introducción o como capítulo independiente denominado «Planteamiento del problema» o «Descripción del problema». La extensión media en TFG de grado es de 3-5 páginas, y en TFM de 5-10 páginas.
Lo que distingue a un planteamiento excelente de uno mediocre es la precisión: no basta con decir «el problema es que muchos jóvenes tienen ansiedad»; hay que decir exactamente qué aspecto de la ansiedad, en qué población, en qué contexto, y qué no se sabe aún al respecto.
Estructura en 5 pasos
Estos cinco pasos constituyen la estructura estándar del planteamiento del problema en los TFG españoles, siguiendo las recomendaciones de Scribbr ES y las guías de la Biblioteca de la UCM:
| Paso | Contenido | Palabras orientativas |
|---|---|---|
| 1. Descripción del fenómeno | ¿Qué está ocurriendo? Observación inicial del problema con dato de contexto | 100-200 |
| 2. Antecedentes | Qué se ha investigado sobre este fenómeno. Resumen de 3-5 estudios clave | 200-400 |
| 3. Brecha de investigación | ¿Qué aspectos del problema no han sido estudiados o están en debate? | 100-200 |
| 4. Delimitación | Población, lugar, período de tiempo y variables que incluye el TFG | 100-150 |
| 5. Pregunta de investigación | Una pregunta concreta, respondible y acotada que sintetiza el problema | 1-3 oraciones |
Cómo formular la pregunta de investigación
La pregunta de investigación es el punto de llegada del planteamiento del problema. Debe cumplir cuatro criterios —fácilmente verificables con el acrónimo FIRA:
- Focalizada: trata un único problema delimitado.
- Investigable: puede responderse con datos reales, no con opinión.
- Relevante: su respuesta importa para el ámbito académico o profesional.
- Acotada: especifica población, contexto y período de tiempo.
Ejemplos de preguntas incorrectas y su versión corregida:
| Pregunta demasiado amplia (incorrecta) | Pregunta acotada (correcta) |
|---|---|
| ¿Cómo afecta la tecnología a los niños? | ¿En qué medida el uso de tablets más de 2 horas diarias afecta al rendimiento lector de niños de 8-10 años en colegios públicos de Madrid? |
| ¿Es bueno el teletrabajo? | ¿Qué relación existe entre la modalidad de trabajo (presencial, híbrido, remoto) y el bienestar psicológico de empleados del sector financiero en España durante 2023-2025? |
| ¿Por qué la gente se enferma de diabetes? | ¿Cuál es el efecto de un programa de educación nutricional de 12 semanas sobre los niveles de HbA1c en pacientes con diabetes tipo 2 en atención primaria del SNS? |
5 ejemplos reales de planteamiento del problema por carrera
Los siguientes ejemplos están basados en TFG de repositorios de universidades españolas (UGR, UCM, UAB, US, UPV), adaptados para mostrar la estructura ideal:
Ejemplo 1 — Psicología (UCM)
Fenómeno: El trastorno de ansiedad generalizada (TAG) tiene una prevalencia del 5,9% en la población española adulta (Ministerio de Sanidad, 2024), con mayor incidencia entre los 18 y 25 años. Los estudiantes universitarios representan un grupo especialmente vulnerable durante la transición a la educación superior.
Antecedentes: Las intervenciones de mindfulness han mostrado eficacia para reducir el TAG en adultos (Hofmann et al., 2022; Khoury et al., 2023), pero los estudios se han realizado principalmente en muestras clínicas con edades medias de 38-45 años.
Brecha: No existen estudios controlados aleatorizados sobre protocolos MBSR adaptados a estudiantes universitarios de primer curso en el contexto universitario español.
Delimitación: Estudiantes matriculados en primer curso en la UCM, periodo 2025-2026, sin tratamiento farmacológico activo.
Pregunta: ¿En qué medida un protocolo MBSR de 8 semanas reduce los niveles de ansiedad (escala GAD-7) en estudiantes de primer año de la UCM en comparación con un grupo control?
Ejemplo 2 — Enfermería (UV)
Fenómeno: Las caídas en pacientes hospitalizados constituyen el evento adverso más frecuente en unidades de hospitalización de España, con una incidencia de 2,3-4,5 por 1.000 días-paciente (ENEAS II, 2023).
Antecedentes: Los protocolos de valoración del riesgo de caídas (Morse, Downton, Hendrich II) han reducido la incidencia entre un 15 y un 40% en estudios anglosajones y escandinavos. Sin embargo, en España apenas existen datos sobre su implementación en unidades de neurología.
Brecha: No hay estudios sobre la adherencia de enfermería a los protocolos de prevención de caídas en unidades de neurología de hospitales públicos españoles de nivel terciario.
Delimitación: Unidades de neurología del Hospital Universitario y Politécnico La Fe (Valencia), período enero-junio 2026.
Pregunta: ¿Cuál es el nivel de adherencia del personal de enfermería al protocolo de prevención de caídas Morse en la unidad de neurología del Hospital La Fe en 2026 y qué factores organizativos lo determinan?
Ejemplo 3 — ADE / Economía (UAM)
Fenómeno: El e-commerce en España creció un 22% en 2024, alcanzando los 62.800 millones de euros (CNMC, 2025), mientras el comercio minorista físico redujo su facturación un 3,1%.
Antecedentes: La literatura sobre omnicanalidad en retail se ha centrado en grandes cadenas de distribución (Verhoef et al., 2021; Lazaris & Vrechopoulos, 2023), ignorando el comercio de proximidad.
Brecha: No existen estudios sobre las estrategias omnicanal adoptadas por el pequeño comercio (1-9 empleados) en ciudades medianas españolas.
Delimitación: Tiendas de moda y complementos con 1-5 empleados en Valladolid y Murcia, 2024-2026.
Pregunta: ¿Qué estrategias omnicanal han adoptado las tiendas de moda de proximidad de 1-5 empleados en Valladolid y Murcia entre 2024 y 2026 y con qué resultados de ventas?
Ejemplo 4 — Educación / Magisterio (UGR)
Fenómeno: El 23% de los estudiantes españoles de 4.º de Primaria no alcanza el nivel mínimo de comprensión lectora según el informe PIRLS 2023, siendo la brecha entre contextos rurales y urbanos de 21 puntos percentiles.
Antecedentes: Las intervenciones basadas en metodología fónica han probado su eficacia en contextos anglosajones (Ehri et al., 2022), pero los estudios en España se circunscriben a colegios urbanos bien dotados.
Brecha: No existen diseños de intervención fónica adaptados a las especificidades del aula rural española (multigraduación, alta ratio, escasos recursos tecnológicos).
Delimitación: Colegios rurales de la provincia de Granada con menos de 50 alumnos totales, 2.º-3.º de Primaria, curso 2025-2026.
Pregunta: ¿En qué medida una intervención fónica de 16 semanas adaptada al aula rural mejora la conciencia fonológica de alumnos de 2.º-3.º de Primaria en colegios rurales de Granada?
Ejemplo 5 — Ingeniería Informática (UPM)
Fenómeno: El 78% de los ciberataques en pymes españolas en 2025 utilizó técnicas de phishing de voz (vishing) potenciadas por IA generativa (INCIBE, 2026), con un coste medio de 8.500 € por incidente.
Antecedentes: Los sistemas de detección de deepfakes de audio existentes (Arevalo et al., 2023; Zhang et al., 2024) presentan tasas de error superiores al 18% con audios de baja calidad (<128 kbps), frecuentes en llamadas telefónicas de empresa.
Brecha: No existe un pipeline de detección de vishing por IA optimizado para canales telefónicos de baja calidad en tiempo real con latencia inferior a 200 ms.
Delimitación: Audios de llamadas telefónicas en español neutro, 64-128 kbps, conjunto de datos sintético de 5.000 muestras generado con modelos disponibles públicamente.
Pregunta: ¿Es posible desarrollar un clasificador de deepfake de audio con precisión superior al 92% y latencia inferior a 200 ms para la detección de vishing en llamadas telefónicas de baja calidad en español?
Diferencias entre planteamiento del problema, justificación e hipótesis
Estos tres elementos de la introducción del TFG se confunden con frecuencia. La tabla siguiente los clarifica:
| Elemento | Pregunta que responde | Extensión típica | Posición en el TFG |
|---|---|---|---|
| Planteamiento del problema | ¿Qué fenómeno investigo y por qué es un problema? | 3-8 páginas | Inicio de la introducción |
| Justificación | ¿Por qué vale la pena investigarlo? | 1-3 páginas | Dentro de o tras el planteamiento |
| Hipótesis | ¿Qué resultado espero encontrar? | 1-5 oraciones | Tras los objetivos |
Para profundizar en la formulación de hipótesis, consulta nuestra guía hipótesis de investigación: 15 ejemplos prácticos para tu tesis 2026. Para la estructura completa del TFG, visita cómo hacer un TFG: guía completa.
7 errores que destrozan un planteamiento del problema
- Problema demasiado amplio: «La contaminación medioambiental» no es un problema de TFG. Debe acotarse a una variable, una población y un contexto específico.
- Sin datos que demuestren la magnitud: Describir el problema sin estadísticas hace que parezca una percepción subjetiva. Usa datos de organismos oficiales.
- No identificar la brecha de investigación: El tribunal preguntará «¿Y esto no lo ha estudiado nadie ya?». Tienes que responder con precisión qué aspecto concreto falta en la literatura.
- Confundir problema con tema: «El síndrome de burnout en enfermería» es un tema. «La falta de protocolos de detección precoz del burnout en enfermería de urgencias en España» es un problema investigable.
- Pregunta de investigación ausente o mal formulada: Un planteamiento sin pregunta de investigación es incompleto. La pregunta debe ser explícita y aparecer al final del apartado.
- Citar solo fuentes antiguas: Un estado del arte basado en artículos anteriores a 2019 transmite que no has hecho una revisión bibliográfica rigurosa. Incluye siempre al menos el 40% de fuentes de los últimos 5 años. Usa nuestra guía de revisión bibliográfica para TFG.
- Extensión desequilibrada: Diez páginas de contexto histórico y medio párrafo de brecha de investigación es un error de proporciones. La brecha y la pregunta deben recibir tanta atención como el contexto.
Checklist de validación antes de entregar el planteamiento
Marca cada ítem antes de enviarlo a tu tutor:
- ☐ El fenómeno está descrito en 1-2 párrafos con al menos un dato estadístico reciente (2020-2026)
- ☐ Se citan al menos 3 estudios previos sobre el tema
- ☐ Se identifica explícitamente qué aspecto no ha sido investigado o está en debate
- ☐ Se delimita la población, el contexto y el período de tiempo
- ☐ Hay una pregunta de investigación formulada al final, concreta y respondible
- ☐ La extensión total es de 3-8 páginas
- ☐ La redacción es impersonal o en 3ª persona del plural
- ☐ Todas las citas siguen el formato APA 7 (o el que indique tu tutor)
- ☐ No hay afirmaciones sin fuente en los dos primeros bloques
- ☐ La pregunta de investigación anticipa los objetivos del TFG
Una vez validado el planteamiento, el siguiente paso es redactar los objetivos. Consulta la guía objetivos de un TFG: cómo redactarlos con verbos correctos y 20 ejemplos y después la sección de marco teórico para TFG paso a paso.
Preguntas frecuentes sobre el planteamiento del problema
¿Cuántas páginas tiene que tener el planteamiento del problema en un TFG?
En un TFG de grado universitario español, el planteamiento del problema suele ocupar entre 3 y 8 páginas, dependiendo de la complejidad del tema y de la normativa de cada universidad. Los TFG en ciencias de la salud o ingeniería tienden a ser más extensos (5-8 páginas) por la necesidad de revisar evidencia técnica previa. En humanidades o grados de carácter más interpretativo, puede ser más breve (2-4 páginas).
¿El planteamiento del problema va antes o después de los objetivos?
El planteamiento del problema va siempre antes que los objetivos. La lógica es deductiva: primero describes el problema (planteamiento), luego argumentas por qué merece ser estudiado (justificación), y finalmente concretas qué quieres conseguir (objetivos). Los objetivos deben surgir naturalmente de la pregunta de investigación planteada en el último párrafo del planteamiento.
¿Cómo se redacta el planteamiento del problema en un TFG de revisión bibliográfica?
En un TFG de revisión bibliográfica o revisión sistemática, el planteamiento del problema debe justificar por qué es necesaria una revisión actualizada: las revisiones existentes son antiguas, incompletas, usan metodologías diferentes o se centran en poblaciones distintas. La pregunta de investigación en estos casos adopta el formato PICO o SPIDER: población, intervención, comparación, resultados. Ejemplo: «¿Qué evidencia existe sobre la eficacia de la terapia cognitivo-conductual en el tratamiento del insomnio crónico en adultos mayores de 65 años publicada entre 2020 y 2026?»
¿Necesito una hipótesis si mi TFG es cualitativo?
No necesariamente. Los TFG de metodología cualitativa (entrevistas, etnografía, análisis de discurso) no siempre plantean hipótesis en el sentido clásico. En su lugar, pueden incluir supuestos de trabajo o preguntas exploradoras. Lo que sí es obligatorio en cualquier TFG, cualitativo o cuantitativo, es la pregunta de investigación, que orienta el proceso metodológico y define el alcance del estudio.
¿Puedo cambiar el planteamiento del problema después de haber empezado la investigación?
Sí, es habitual. En investigación, el planteamiento inicial es una guía flexible, no un contrato irrevocable. Si durante la recogida de datos o la revisión bibliográfica descubres que el problema real es algo distinto o que la pregunta necesita reorientarse, debes comunicárselo a tu tutor cuanto antes y actualizar el planteamiento. Lo que no es aceptable es presentar un planteamiento que no corresponda con lo que finalmente analizaste.
¿Qué herramientas de IA pueden ayudarme a redactar el planteamiento del problema?
Herramientas como Tesify están diseñadas específicamente para ayudar a estudiantes universitarios a identificar brechas de investigación, buscar antecedentes y estructurar el planteamiento del problema siguiendo las normas de las universidades españolas. A diferencia del uso genérico de ChatGPT, Tesify incorpora referencias académicas verificadas y sigue los estándares de APA 7. Siempre debes declarar el uso de IA a tu tutor, ya que es obligatorio según la normativa de la mayoría de universidades españolas en 2026.
¿Necesitas ayuda para formular tu planteamiento del problema?
Tesify analiza tu tema, identifica las brechas en la literatura y genera un planteamiento del problema académicamente riguroso, adaptado a los requisitos de tu universidad. Más de 18.000 estudiantes españoles ya usan Tesify para sus TFG y tesis.
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